編輯室報告

作者:岳修平教授(特約主編)

卷期：69卷第3期
 

摘要：
學習歷程檔案評量（portfolio assessment）自1990年初期起，即成為美國許多州政府重要的教育推動政策，也累積許多教學、學習與評量的實證研究。檔案評量的概念、實施與研究，過去曾在國內教育界掀起一陣風潮，無論作為課程與教學規劃、學習歷程紀錄、評量應用模式，或是數位化／電子化歷程檔案等，都有許多教師採用，也形成一個重要的學術研究議題。當前教育部配合108課綱的實施，推動讓高中生建置學習歷程檔案取代備審資料，作為甄選入學的重要工具，經過這幾年的實施，高中教學現場與大學端衍生許多社會大眾關注的議題。如何從學術研究的角度，以理論基礎搭配教學實踐研究等架構，探討當前學習歷程檔案的實施問題，或是如何發展適當的學習策略與評量模式，包括創新科技採用輔助評量，以回應政策實施過程中的挑戰與創新，實有深入檢視之重要性。
本期專刊共收錄六篇特刊稿件與兩篇一般稿件。特刊部分由不同專家學者分別探討學習歷程檔案評量相關議題，涵蓋招生選才、高中生準備與教師支持，以及利用科技協助與強化學習歷程行為等多元面向之檔案評量與創新。首先，第一篇論文直接檢視素養導向課綱連結學習歷程檔案工具的發展與尺規校準；第二篇論文調查高中生對學習歷程檔案的信念、態度、主觀規範、知覺行為控制等如何影響其行為意向與投入升學準備行為；第四篇論文探討教師支持是否影響高中生焦慮、自我效能以及投入學習成果及多元表現等；這些研究成果都可作為大學招生優化評量工具與協助高中生準備學習歷程檔案的參考。另一方面，第三篇論文採用強化學習演算法發展大學線上自學課程的練習題推薦機制，並檢視與學習履歷自我調整學習策略等之關係；第五篇論文探討融入遊戲化設計於大學課程對學生學習歷程與學習動機、學習參與度之影響；第六篇論文則是於大學統計課程中導入整合註記工具之課程平臺，再以學習分析工具方法對於學生使用平臺搭配課程實施之學習記錄進行學生學習行為分析；這些研究成果都展示了不同的科技工具與方法，可搭配課程實施，幫助教師瞭解學生的學習歷程。整體而言，六篇特刊論文對於學習歷程檔案評量研究都注入重要的研究觀點。
此外，本期收錄兩篇與教學相關的研究論文。其一為調查年輕世代、分屬人文社會及科技不同科系領域與不同就讀地區之學生，對於教學方法與學習動機之差異。其二則是對於Bruner等人所提出的兩項鷹架研究，以詮釋循環（hermeneutic circle）及文獻綜述方法，深入分析文獻並做出批判評論，進而探討其教學意涵，從而確認「以鷹架導師協助兒童解決組裝物件的問題」及「以鷹架母親協助兒童習得以言行事的技能」等兩項重要鷹架可為教學帶來豐富的意涵。
本刊非常感謝所有作者分享研究成果、審稿者提供寶貴的意見，以及編輯室專業的協助。期許本專刊能夠促進研究社群對於學習歷程檔案評量之持續關注與投入研究，進而對評量方法提出更多的論述與思辨。

《詳全文》

Editorial Report

Author: Prof, Yueh, Hsiu-Ping（Guest Editor）

Vol.&No.：Vol. 69, No. 3