編輯室報告
作者:張鑑如教授（主編）
卷期：71卷第2期
摘要：
本期《教育科學研究期刊》共刊登11篇具學術價值的指標性論文，展現當代教育科學在研究議題、方法取向與實務應用上的最新發展趨勢。研究主題多元，涵蓋語言與閱讀理解、英語教學、社會情緒學習、創造思考、醫師與教保專業認同、虛擬實境科技應用等多元領域。研究對象則觸及國小生、國中生、大學生、實習醫師、準教保員和在職教師，反映當今不同教育階段與專業場域的核心關懷。
在語言學習、閱讀理解與英語教育主題方面，本期收錄三篇具代表性的研究。第一篇〈文言文寓言之篇章理解：關注寓意明顯與隱微的眼動證據〉採用眼球追蹤技術，記錄大學生閱讀文言文的歷程，探討其對寓意明顯與隱微文章的理解差異。此研究為文言文閱讀提供珍貴的眼動實證資料，並指出教師可引導學生關注段落屬性，對未來發展適性化篇章理解教學具有實務參考價值。第二篇〈以設計本位研究法發展一門大一全英語必修課程：教材之選擇與應用〉回應高等教育全英語課程（English as a Medium of Instruction, EMI）的趨勢，透過三個階段的設計本位研究，探討如何融入可理解性輸入、跨語言實踐策略及多模態教材，並逐步發展教材輔助和和應用策略。該研究有助於學生掌握EMI課程的學習方式，也為雙語教育實務提供具體的教材教法參考。第三篇〈學生學習策略及教師學習策略教學對英語素養導向評量表現之影響〉運用大型評量資料進行多層次分析，探討七年級學生個人學習策略與教師學習策略教學的聯合效應，並剖析其對英語文素養導向評量表現的影響，為十二年國教英語素養教學推動提供了實證基礎。
在心理健康、社會情緒學習與創造力主題方面，本期共有四篇論文提供多元且豐富的實證觀點。第一篇〈融入自我決定之社會情緒學習課程對國小學童社會情緒能力、自我概念、情緒行為困擾及主觀幸福感之成效〉採用準實驗研究設計，將自我決定理論融入社會情緒學習課程。研究結果顯示，此創新課程能有效提升學童的社會情緒能力、自我概念和主觀幸福感，為本土社會情緒學習課程之發展與推動提供良好典範。第二篇〈從PISA 2022臺灣資料探究學生創造思考之相關影響因素〉以COCO模式為基礎，並整合過往創造力相關理論，使用階層線性模式分析5,857位學生及182所學校資料。研究結果顯示好奇心、藝術性、科學素養、家庭環境鼓勵及學校創意環境，皆對學生創造思考具有正向的影響。第三篇〈COVID-19大流行期間勵志文學閱讀行為對自我實現的正向相關效果：自我效能作為中介變項〉針對疫情期間大學生進行問卷調查，證實閱讀勵志文學能透過自我效能的中介作用促進自我實現，為後疫情時代如何支持學生心理健康與自我發展帶來重要啟示。第四篇〈「自豪」與「羞愧」：四向度成就目標與學業結果情緒之交互效果考驗〉則利用結構方程模式，深入探討國中生成就目標與學業結果情緒（自豪與羞愧）之間的縱貫交互關聯。該研究彌補了動態學業結果情緒相關研究的缺口，有助於理解學生學習動機與情緒互動歷程的長期機制。
在專業技能、師資培育與專業認同領域方面，本期涵蓋了教保、醫療及心理諮商等專業面向。〈Time Will Prove Everything—專業認同對準教保員生涯適應力與時間距離之研究〉一文以1,158名幼保相關科系學生為樣本，運用調節式中介分析，探討「生涯好奇」是否透過「生涯控制」與「生涯關注」促進「生涯信心」。研究結果顯示，專業認同在職前階段具有關鍵的調節作用，對推動系統化的生涯諮商具有重要意義。另一篇〈教保服務人員專業表現指引建構研究〉亦聚焦於幼兒教育，深入探討教保服務人員的教學專業表現與相關指標，進一步充實教保服務人員專業素養及師資培育的評鑑體系。〈探討臺灣實習醫學生及醫師專業認同之相關因素〉一文則採橫斷式研究設計，比較不同階段醫師的醫學專業認同形成及相關因素，對臺灣醫學教育的課程設計與支持系統具有實質參考價值。〈虛擬實境諮商員訓練系統之研發與運用：以虛擬人為案主訓練諮商技巧為例〉探討虛擬實境技術結合虛擬個案於諮商員教育中的應用，並分析其在諮商技能培訓中的發展與應用，為突破傳統助人技巧訓練的限制提供創新的科技解方。
綜觀本期11篇論文，不僅展現多元而豐富的研究成果，也提出兼具啟發性與實務參考價值的應用建議，對教育科學研究之深化與創新具有重要貢獻。本刊謹向各位作者惠賜佳作表達誠摯謝意。除持續徵求一般稿件外，本刊亦積極籌劃各項專題，目前「人工智慧應用於教育之成效與影響」及「教育新南向：臺灣與越南的跨國教育研究與實踐對話」兩項專題正熱烈徵稿中。誠摯邀請教育研究領域的學者專家踴躍賜稿，與《教育科學研究期刊》共同推動教育學術研究的交流與發展。
《詳全文》
Journal directory listing - Volume 71 (2026) - Journal of Research in Education Sciences【71(2)】June
Editorial Report
Author: Prof. Chang, Chien-Ju (Editor)
Vol.&No.：Vol. 71, No. 2